PAPERS all in

feel free to download!

*peer reviewed

2016

Loffredo, A. M. (2016). Im „Beichtstuhl“ der Düsseldorfer Bilderschule. BDK-Mitteilungen, 1, 33–34. Download.

Loffredo, A. M. (2016). Zum Stellenwert ‚Ästhetischer Bildung’ in einer guten Schule. Schulpädagogik heute. Download.

Loffredo, A. M. (2016). Zum Stellenwert ‚Ästhetischer Bildung’ in einer guten Schule. In K. Moegling,  S. Hadeler & G. Hund-Göschel (Hrsg.), Was sind gute Schulen? Teil 1: Konzeptionelle Überlegungen und Diskussion (S. 237–250). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

Loffredo, A. M. (2016). From West to East Coast – Ausgewählte US-amerikanische High Schools im Vergleich. Schulpädagogik heute. Download.

Loffredo, A. M. (2016). From West to East Coast - Ausgewählte US-amerikanische High Schools im Vergleich. In G. Hund-Göschel, S. Hadeler & K. Moegling (Hrsg.), Was sind gute Schulen? Teil 2: Schulprofile und Unterrichtspraxis (S. 10–16). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

Loffredo, A. M. (2016). Lernen hier und anderswo. Fotografische Einblicke in die Institution Schule im Rahmen einer Kinderuni-Veranstaltung an der Universität Siegen. BDK-Mitteilungen, 3, 19–22. Download.

Loffredo, A. M. (2016). Mach' Dir ein Bild von einem Bild! - Zum Sampling in der Kunstdidaktik (Teil 1). Impulse.Kunstdidaktik, 20, 4453. Order here!

*Loffredo, A. M. (2016). Visible Didactics – Eine Intro- und Retrospektion der Fachdidaktik Kunst. In C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley & I. Plattner (Hrsg.), transfer ForschungSchule. Heft 2: Visible Didactics – Fachdidaktische Forschung trifft Praxis (S. 133-145). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Order here!

Loffredo, A. M. (Hrsg.) (2016). Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen. Oberhausen: Athena.

Buchcover_Inklusion

  • Loffredo, A. M. (2016). Kunstunterricht und Inklusion – Eine Annäherung. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 11-58). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Fragen und Antworten zu Bildung im inklusiven Kunstunterricht. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 59-70). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Ein Blick über den inklusiven Zaun. Lernen von Anderen am Beispiel der US-amerikanischen Fachdidaktik. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 71-78). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Konfliktpotenzial durch Anglizismen. Zur sprachlichen Sensibilisierung im Umgang mit Inklusion in den USA und in Deutschland. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 79-81). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. & Routil, E. (2016). Autismus als Beispiel eines Förderbedarfs im Kunstunterricht der Sekundarstufe I. In A.M. Loffredo (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 83-96). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). creARTive education: 10 Thesen+ zur inklusiven Kunstdidaktik. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 145-146). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Kunstunterricht und Autismus. Ein konkretes Unterrichtsbeispiel mit Blick in die USA. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 97-104). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Jeder ist kreativ! – Zur Entmystifizierung einer exklusiven Fähigkeit. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 125-143). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Kunstunterricht für alle: Erprobte Unterrichtsentwürfe ‚mit und ohne’ inklusivem Lernkontext mit Bewertungskriterien. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 161-162). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Mode als sinnstiftendes und angewandtes Thema im inklusiven Kunstunterricht: Ein Papier-Outfit mit fotografischer Inszenierung in der Sekundarstufe I. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 162-181). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Eine Hand wäscht die andere – Unterrichtsmodule kreativ kombinieren. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 183-194). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. mit Klein, B. (2016). Bildergeschichten – Eine kooperative Form der animierten Kommunikation in einer gestalterischen Aufgabe der Erprobungs- und Primarstufe. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 213-226). Oberhausen: Athena.
  • Limper, B. & Loffredo, A. M. (2016). Was leistet Ästhetische Bildung in der Grundschule für die Entwicklung der Kognition? – Transdisziplinäres Lernen am Beispiel von Insekten in einer 1.Klasse. In A.M. Loffredo (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 227-244). Oberhausen: Athena.
  • Loffredo, A. M. (2016). Resümee. In Dies. (Hrsg.), Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen (S. 245-247). Oberhausen: Athena.

2015

Loffredo, A. M. (2015). Ungefragte Partizipation in Schule vermitteln – Ein Urban Art-Beispiel aus der Kunstdidaktik. In J. Asdonk, S. Hahn, D. Pauli & C. T. Zenke (Hrsg.), Differenz erleben Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule (S. 285–294). Schwalbach/Ts.: Wochenschau. Order here!

Loffredo, A. M. (2015). Fotoprojekte im Kunstunterricht in Kooperation mit außerschulischen Partnern. In Arbeitsstelle „Kulturelle Bildung in Schule und Jugendarbeit NRW“ (Hrsg.), Fotografie in Schule und Jugendarbeit. Informationen für Kooperationen (S. 16–17). Remscheid: Selbstverlag. Download.

Loffredo, A. M. (2015). Kunstkritik im Museum und Klassenzimmer. Mit einer „Karika-Tour“ zu ästhetischen Urteilen in der gymnasialen Oberstufe gelangen. In G. Peez (Hrsg.), Beurteilen lernen im Kunstunterricht. Unterrichtseinheiten, Methoden und Reflexionen zu einer zentralen ästhetik- und kunstbezogenen Fachkompetenz (S. 141–148). München: kopaed. Order here!

Loffredo, A. M. (2015). Kunstpädagogik und „Inklusion“ – Kritisch-konstruktive Anmerkungen zum Ist–/Soll-Zustand an Unterrichtsbeispielen über Mode. Impulse.Kunstdidaktik, 9(17), 19–31.

Loffredo, A. M. (2015). BuKo15 in Salzburg - ein kunstpädagogisches Allerlei. Kunst+Unterricht , 20(391–392), 90. Download.

Loffredo, A. M. (2015). Bild-Betrachter-Dialoge mit und ohne Museum. In D. Karpa, G. Lübbecke & B. Adam (Hrsg.), Außerschulische Lernorte. Theorie, Praxis und Erforschung außerschulischer Lerngelegenheiten (S. 153–165). Immenhausen bei Kassel: Prolog. Download.

Loffredo, A. M. (2015). Bild-Betrachter-Dialoge mit und ohne Museum. Schulpädagogik heute, 6(11).

http://www.schulpaedagogik-heute.de/SHHeft11/03_Praxisbeitraege/03_02.pdf [21.07.2015].

Loffredo, A. M. (2015). Shepard Fairey: Ungefragte Partizipation als Teil kunstpädagogischer Vermittlung. In K. Bering, S. Hölscher & K. Pauls (Hrsg.), Globalität Transkulturalität Partizipationen. Kunstpädagogische Perspektiven (S. 151–163). Oberhausen: Athena.

Loffredo, A. M. (2015). Zur Exklusivität von inklusiv orientierter Kunstpädagogik im Gymnasium. In T. Meyer & G. Kolb (Hrsg.), What's Next? Art Education. Ein Reader (S. 184–186). München: kopaed.

2014

Loffredo, A. M. (2014). Kunstunterricht und Öffentlichkeit. Kunstdidaktische Konzepte und Reflexionen zu Unterricht mit analogen und digitalen Anteilen im Kontext der Systemtheorie. Oberhausen: Athena. Order here!

Loffredo, A. M. (2014). Kunstunterricht mit analogen und digitalen Mitteln – Ein Besuch in einer kalifornischen iPad-High School. BDK-Mitteilungen, 50(4), 4–7. Download.

Loffredo, A. M. (2014). Interview mit SEITEDREI. https://interviewseitedrei.files.wordpress.com/2014/11/interviewseitedrei-anna-maria-loffredo.pdf [21.07.2015].

2013

Brand, M., Leubner, C. & Loffredo, A. M. (2013). „Auf dem Weg zur Glückseligkeit“. Zu einem prämierten Animationsfilm beim Deutschen Multimediapreis 2012. BDK-Mitteilungen, 49(3), 10–11. Download.

Loffredo, A. M. (2013). „Body-Talk“ – Plastisches Kommunizieren mit dem eigenen Körper. Re–Aktionen auf den „Urban Artist“ Spencer Tunick. Impulse.Kunstdidaktik, 7(13), 23–28. Download.

*Loffredo, A. M. (2013). Eine schrecklich nette Familie?! – Sozialen Wandel bildkompetent untersuchen und gestalten. MedienPädagogik, 15(23). Download.

 

2012

Loffredo, A. M. (2012). Mit zerlegtem Blick. Bewegungsabläufe in einer Fotomontage multiperspektivisch darstellen. KUNST 5-10, 8(26), 26–29.

Loffredo, A. M. (2012). Art Discovery – Schulräume im Crossover-Verfahren als bildnerischer Archäologe mit analogen und digitalen Mitteln erfinden. In M. Blohm (Hrsg.), Als sie den Raum betraten... Gedankenimpulse für Lernsituationen zum Themenfeld Räume und Orte. Ein (kunst)pädagogisches Lesebuch, Band 1 (S. 46–50). Hamburg: Tredition.

Loffredo, A. M. & Niehoff, R. (2012). „Mensch im Gehäus“ – Gestalterisch und rezeptiv-geschichtlich orientierter Unterricht in einem Leistungskurs der Jahrgangsstufe 12. Impulse.Kunstdidaktik, 6(11), 16–26. Download.

Krützkamp, M., Loffredo, A. M. & Seydel, F. (2012). Gedanken zu Bildern festhalten. Methodische Zugänge zur Auseinandersetzung mit Bildern. KUNST 5-10, 8(27), 6–10.

Loffredo, A. M. (2012). Farb(ig)-Ich. Ein Selbstporträt in Anlehnung an Picassos Blaue Phase malen. KUNST 5-10, 8(27), 26–29.

Loffredo, A. M. (2012). Picassos Einlinienzeichnungen. Figuren mit nur einer Linie zeichnen und aus Draht biegen. KUNST 5-10, 8(27), 35.

Loffredo, A. M. & Zimmermann, D. (2012). Eine schrecklich nette Familie?! Bericht über eine (außer)unterrichtliche Kooperation in einem Leistungskurs 12 zu fotografischen Gruppenporträts. BDK-Mitteilungen, 48(3), 19–23. Download.

Loffredo, A. M. (2012). Darf eine Person gephotoshopt werden? Urteilen zwischen Ästhetik und Ethik im Kunstunterricht. In K. Bering, S. Hölscher, R. Niehoff & K. Pauls (Hrsg.), Ästhetisches Handeln von Kindern und Jugendlichen. Ergebnisse kunstdidaktischer Grundlagenforschung (S. 11–29). Oberhausen: Athena. Download.

Loffredo, A. M. (2012). Käthe kann auch funky – Kollwitz im Original mit Schülern studieren. BDK-Mitteilungen, 48(4), 10–12. Download.

2011

Loffredo, A. M. (2011). Quatsch-Maschinen – Geht nicht, gibt’s nicht! Fantastisch-technische Erfindungen in Kunst und Physik (Jahrgangsstufe 10). In G. Peez (Hrsg.), Kunstunterricht fächerverbindend und fachüberschreitend. Ansätze, Beispiele und Methoden für die Klassenstufen 5 bis 13. Schriftenreihe Kontext Kunstpädagogik, Band 29 (S. 58–64). München: Kopaed.

Loffredo, A. M. (2011). Unter die Lupe genommen. KUNST 5-10, 7(23), 12–13.

Loffredo, A. M. (2011). Im Bilde sein – Museumsbetrachter fotografisch inszenieren. KUNST 5-10, 7(23), 20–23.

Loffredo, A. M. (2011). Beispiele für Kooperationen zwischen Schule und Museum. KUNST 5-10, 7(23), 39.

Loffredo, A. M. & Zimmermann, D. (2011). One for all and all for all – Bericht über eine (außer)unterrichtliche Kooperation in einem LK 13 zu fotografischen Gruppenporträts. In K. Bering & R. Niehoff (Hrsg.), Schule. Künstler. Kunstpädagogen. Erfahrungen Impulse Diskurse (S. 139–162). Oberhausen: Athena. Download.

Loffredo, A. M. (2011). Crossover als fachdidaktisches Verfahren – (Alte) Bilder leben lassen! In Université du Luxembourg (Hrsg.), Transfert. Journal semestriel de la formation pédagogique des enseignants–stagiaires du secondaire (o. S.). Luxemburg: Selbstverlag.

2010

Loffredo, A. M. (2010). Bildschön. Friedas Kleider. Download.

Loffredo, A. M. (2010). Stadtansichten – Gestalterische Klausur mit synästhetischem Ansatz von expressionistischer Lyrik und Malerei in einem 12-LK. BDK-Mitteilungen, 46(2), 5–8. Download.

Loffredo, A. M. (2010). Ungeheuerlicher Schrott – Metallteile zu einem ruhigen oder wilden Wesen verschrauben. KUNST 5-10, 6(19), 18–22.

Loffredo, A. M. & Zyprian, A. (2010). Der Fliegende Divan – Chancen einer interkulturellen Begegnung zwischen Italien, Türkei und Deutschland. BDK-Mitteilungen, 46(3), 14–15. Download.

Loffredo, A. M. (2010). Wie die Nacht den Hasen zum Angsthasen macht – Allegorische Tierdarstellungen im Tiefdruck erstellen. KUNST 5-10, 6(20), 32–35.

Loffredo, A. M. (2010). Beziehungen zwischen alten und neuen Medien: Crossover als fachdidaktisches Verfahren. In K. Bering, C. Höxter & R. Niehoff (Hrsg.), Orientierung: Kunstpädagogik, Bundeskongress der Kunstpädagogik 22.25. Oktober 2009 (S. 325–332). Oberhausen: Athena. Download.

Bohlen, C., Loffredo, A. M. & Vogel, E. (2010). Mit Bildern Raum einnehmen – Combine Paintings als gestalterische Aufgabe in einem Leistungskurs. BDK-Mitteilungen, 46(4), 12–15.

Loffredo, A. M. (2012). Was Stillleben über Jugendgenerationen biografisch verraten können! Schülerarbeiten von 1984 und 2008 zum Thema „Biografisches Stillleben“ im Vergleich. Impulse.Kunstdidaktik, 4(8), 21–31. Download.

Loffredo, A. M. (2010). Das kleine Weiße – Ein Outfit aus Papier für Puppe oder Teddy gestalten. KUNST 5-10, 6(21), 36–38.

Loffredo, A. M. (2010). Kerzengerade Haltung – Proportionsgerechte Figuren aus Kerzen schnitzen. KUNST 5-10, 6(21), 40–41.

2009

Loffredo, A. M. (2009). Was sich neckt, … Eine Foto-Love-Story produzieren. KUNST 5-10, 5(13), 26–31.

Loffredo, A. M. (2009). Meine dunkle Seite – Ein Selbstporträt als Trickfilm animieren. KUNST 5-10, 5(13), 32–35.

Loffredo, A. M. (2009). Die Biografie des Künstlers als malerischer Impuls – Gestalterische Klausuren zu Künstlerporträts von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 11. BDK-Mitteilungen, 45(1), 27–30. Download.

Loffredo, A. M. (2009). You and me in paradise – Fantastische Dates als Fotomontage. KUNST 5-10, 5(14), 28–31.

Loffredo, A. M. (2009). Me, myself and I – Sich selbst im Foto vervielfachen. KUNST 5-10, 5(14), 40.

Loffredo, A. M. (2009). Denk mal: ein Denkmal! – Ein Unterrichtsmodell unter besonderer Berücksichtigung der Methode der „Körperlichen Rezeption“ für eine 6. Klasse. Impulse.Kunstdidaktik, 3(5), 39–50.

Loffredo, A. M. (2009). Dinge ins Bild montiert – Combine Paintings mit plastischen Gegenständen gestalten. KUNST 5-10, 5(15), 26–30.

Loffredo, A. M. (2009). „Ich sehe was, ...“ – Gegenstände nach Beschreibungen zeichnen. KUNST 5-10, 5(15), 38.

Loffredo, A. M. (2009). Mach Dir ein Bild von einem Bild – Fotografische Nachbilder kunsthistorischer Vorbilder. BDK-Mitteilungen, 45(3), 18–20.

Loffredo, A. M. (2009). Zeichnerische Raumerfahrung in Kölner Kirchen. rhs Religionsunterricht an höheren Schulen(3), 178–181.

Loffredo, A. M. & Seydel, F. (2009). Religion in Bildern untersuchen. KUNST 5-10, 5(16), 4–5.

Loffredo, A. M. (2009). Symbole im Bild entschlüsseln. KUNST 5-10, 5(16), 10–13.

Loffredo, A. M. (2009). Religion in Bildern entdecken. KUNST 5-10, 5(16), 14–18.

Loffredo, A. M. (2009). Fotografische Nachbilder – Gemälde mit religiösen Motiven nachstellen und fotografieren. KUNST 5-10, 5(16), 38–39.

Loffredo, A. M. & Schligten, A. (2009). Geheime Wünsche – Eigene Texte auf Fotos schreiben. KUNST 5-10, 5(16), 40–41.

Barazarte, V. & Loffredo, A. M. (2009). Einsteigen in den Museumsbus! Bericht eines Schülerpraktikums im Wallraf-Richartz-Museum in Köln. BDK-Mitteilungen, 45(4), 6–9.

Loffredo, A. M. (2009). Landschaften im Wintergedicht – Ein Bildkonzept entwickeln zwischen expressionistischer Lyrik und Malerei. KUNST 5-10, 5(17), 18–21.

Loffredo, A. M. (2009). Von Sehnsucht erfüllt – Handlungsorientierte Annäherung an romantische Landschaftsmalerei. KUNST 5-10, 5(17), 22–27.

Loffredo, A. M. (2009). Malen nach Zahlen – Den Verlauf von Umrisszeichnungen aus einer Linie entwickeln. KUNST 5-10, 5(17), 40–41.

2008

Loffredo, A. M. (2008). Gang of Gangsters – Typisierende Selbstinszenierungen im Passbildformat. BDK-Mitteilungen, 44(2), 25–30. Download.

Loffredo, A. M. (2008). Formgebend wahrnehmen – Blind ein Tier im Beutel formen. KUNST 5-10, 4(11), 8–10.

Loffredo, A. M. (2008). Tierisch Druck gemacht – Radierungen mit Tiermotiven anfertigen. KUNST 5-10, 4(11), 24–27.

2007

Loffredo, A. M. (2007). Neu gestylt – Venus und David einkleiden. KUNST 5-10, 3(7), 36–37.

Loffredo, A. M. (2007). Supermaschinen im Alltag – Nützlich–nutzlose Maschinen erfinden. KUNST 5-10, 3(9), 32–35.